ARTÍCULO FINAL ¡Hola a todos! Bienvenidos a una entrada muy especial, la última que hago para la asignatura de Literatura Infantil. Parece que fue ayer cuando estaba leyendo todo lo que tenía que hace en esta asignatura y me entró “miedito” jajaja. Pero como bien dijo Irune en la primera clase, cuando empezáramos a ponerlo en práctica veríamos que no era para asustarse. Y así ha sido, ya he realizado las entradas de los cinco bloques de la asignatura y aquí estoy, escribiendo el Artículo final. Comienzo este Artículo haciendo un repaso de todo lo que he aprendido en cada uno de los Bloques, resumiendo las ideas principales de cada uno de ellos. Bloque 1. Literatura Infantil. Análisis y selección. Con este bloque empecé a reflexionar sobre la cantidad de factores que debemos tener en cuenta los maestros a la hora de seleccionar un libro para los alumnos de Educación Infantil. Elegir el libro que está de moda siguiendo un criterio comercial no es suficiente ni lo má
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LA HORA DEL CUENTO Hola de nuevo y bienvenidos al último bloque de la asignatura. INTRODUCCIÓN Para elaborar esta entrada del Bloque 5, titulado “La hora del cuento”, hemos grabado previamente un vídeo en el que contamos un cuento eligiendo entre tres estrategias posibles: cuentacuentos, narración con libro o lectura. En la estrategia del cuentacuentos se cuenta un cuento sin el apoyo visual del libro, lo que fomenta que los niños se imaginen a los personajes, los espacios y las acciones que se van narrando; en la narración con libro sí se tiene el libro presente y se les va enseñando a los niños mientras se cuenta, no se lee , el texto, o bien se enseña después de escuchar la narración; en la estrategia de lectura se lee literalmente el texto del libro mientras se muestran las imágenes a los niños. Se pueden utilizar varios recursos para la hora del cuento junto a estas estrategias, como títeres, teatro de sombras, láminas en kamishibai, etc. El objetivo de la Hora del cu
BIBLIOTECA DE AULA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA 1. INTRODUCCIÓN En el cuarto bloque de la asignatura tenemos que diseñar una biblioteca de aula adaptada a la edad de los niños del segundo ciclo de Educación Infantil. Nuestro propósito con la creación de la biblioteca de aula es fomentar la lectura desde una edad temprana, no solo para crear el hábito de leer sino también para fomentar el placer por la lectura. “Es difícil encontrar una experiencia educativa más enriquecedora que el tiempo dedicado a la lectura” . (Marchesi, 2005) Al crear un espacio dedicado a la lectura dentro del aula podemos disfrutar todos juntos de estos momentos, creando un ambiente motivador en el que los niños disfrutan de los libros e intercambian experiencias. Con este espacio no solo los niños se sienten motivados, también es un espacio creador donde se fomenta la imaginación, la comunicación, el intercambio de ideas y se adquiere un buen hábito por la lectura. Las bibliotecas, y entre