¡Hola! Bienvenido o bienvenida a mi Blog sobre literatura infantil y muchas gracias por estar leyendo mi primera entrada.

Inauguro este Blog con un libro que llegó a mis manos por casualidad y que solo con ver la portada despertó mi curiosidad. En esta portada vemos a una niña y a un niño subidos cada uno a un columpio. Observamos que en el dibujo del niño falta una pierna. Entonces leemos el título del libro y este es una pregunta: ¿Qué te pasó? Y como seres curiosos que somos por naturaleza (o cotillas, no nos vamos a engañar), nos entran unas ganas irremediables de leer el libro para saber qué le pasó al niño. Pues bien, ya os adelanto que nos vamos a quedar con las ganas. O quizá ya no tengamos ganas…

Una vez leído el libro considero que sería apropiado para tenerlo en un aula del segundo ciclo de Educación infantil, en concreto para el tercer nivel, en la edad de 5 a 6 años.

He elegido este libro por la historia que nos cuenta su autor. Es la historia de un niño, Juan, al que le falta una pierna y a quien no le gusta que le pregunten el por qué le falta, “¿qué te pasó?”. Él solo quiere seguir jugando a ser pirata, como lo haría cualquier niño o niña de su edad, y si además el juego es compartido con otros niños lo disfruta aún más.

Se trata de un libro literario cuyo fin es entretener al lector (o receptor), no termina con ninguna moraleja, sino que permite que el lector pueda reflexionar sobre lo que hacen, dicen y cómo se sienten los personajes.

La lectura de este libro en el aula 5-6 años nos puede dar pie a que después de la lectura pidamos a los niños que nos cuenten con sus palabras la historia de Juan, o hacerles preguntas sobre cómo creen qué se siente el protagonista, si alguna vez  han vivido una situación parecida, bien desde el lugar del protagonista o bien desde el papel de los demás personajes. Podemos abordar a través de esta conversación el tema de la discapacidad y del respeto a la diversidad, enfocándolo desde la empatía hacia el protagonista del libro.

La literatura infantil como arte que es, tiene el objetivo de crear algo artístico, en este caso en forma de libro, de obra teatral, de poema… Junto al concepto de literatura encontramos el de paraliteraura, que se define como los géneros que en alguno de sus rasgos no cumplen las normas de los cánones oficiales para ser considerados literarios. Para que un texto se considere literario debe cumplir los siguientes requisitos:

- El objetivo principal ha de ser el artístico.

- La función lingüística predominante en los textos literarios será la función poética.

- Debe pertenecer a uno de los tres géneros literarios: narrativa, poesía y texto teatral.

- Ser siempre un texto de ficción aunque pueda estar basado en hechos reales.

Las principales diferencias entre la literatura y la paraliteratura radican en la intención artística y la ficción.

Centrándonos en los cuentos de autor para esta primera entrada del Blog, lo que más les gusta a los niños al leer un cuento es que el o los protagonistas sean niños como ellos. Los intereses, el vocabulario del protagonista y su contexto deben ser semejantes a los del niño que lee, esto les permite identificarse con los personajes de la historia. Estas características se cumplen en el libro elegido para esta actividad.

FICHA BIBLIOGRÁFICA:

Título: ¿Qué te pasó?

Título original: What happened to you?

Autor: James Catchpole

Ilustradora: Karen George

Editorial: Akal Infantil

Fecha 1ªedición: 2020

Curso en el que me baso para realizar este análisis: 3º curso del segundo ciclo de Educación infantil (5-6 años)

AUTOR: James Catchpole es el autor de este libro. Con poco más de 20 años James se unió al negocio familiar de libros para niños, una agencia de Oxford que fue fundada por su madre en 1995. Llegó en un primer momento a la agencia desde una perspectiva editorial y actualmente dirige la agencia, The Catchpole Agency, junto a su mujer. Representan a autores e ilustradores de libros para niños, libros de no ficción y novelas.

                                         Fuente: www.thecatchpoleagency.co.uk

¿Qué te pasó? es la única obra que Catchpole ha escrito hasta el momento. Es un libro escrito “con humor y comprensión de cómo entienden el mundo los niños”. Nadie mejor que él para contar una historia así, pues James tiene solo una pierna, como Juan, el protagonista de la historia que escribe.

ILUSTADORA: Karen George obtuvo una licenciatura con honores en Bellas Artes, seguida de una maestría en The Royal College of Art. Karen pintó escenarios de películas durante un tiempo y en el año 2009 ganó el concurso "Picture This" de Waterstone para ilustrar “Freddie y el hada” para Julia Donaldson.

                           Fuente: https://www.akal.com/autor/karen-george/

FORMATO: Es un libro con tapas duras, cantos romos y forma cuadrada que mide 23,5 x 23,5 cm. Si tenemos en cuenta que a los 5 años el niño ya ha perfeccionado su modicidad fina, considero que es un libro manejable para esta edad. El libro tiene 18 páginas impresas en papel ecológico.

ILUSTRACIONES: El libro tiene ilustraciones que ayudan a comprender el texto, con colores en tonos suaves bastante representativos de la realidad, excepto en los dibujos de tiburones y cocodrilos imaginarios con los que “luchan” los personajes, para ellos se ha utilizado un solo color en cada una de las ilustraciones en las que salen: en la primera son azules, después son naranjas y en la última ilustración en la que aparecen son amarillos. También son de un solo color los leones imaginarios que aparecen en otra de las ilustraciones, así como otras escenas que también forman parte de la imaginación de los niños cuando están diciendo las posibles causas de por qué a Juan le falta una pierna.

Si nos fijamos detenidamente en todos los trazos, podemos ver cómo la ilustradora ha representado el pelo de algunos personajes con trazos de pinturas de cera como las que utilizan los niños en el aula. Las ilustraciones son grandes, dando más importancia al dibujo que al texto, y una de las ilustraciones centrales ocupa las dos hojas, sin texto añadido. Esta ilustración es la escena central de la historia, donde se puede ver al protagonista con cara triste, y es a partir de ahí cuando los acontecimientos de la historia empiezan a dar un giro.

TEMA PRINCIPAL: El tema principal del libro es la empatía, la capacidad de entender cómo se pueden sentir los demás, en este caso concreto de cómo nosotros hacemos sentir a alguien que tiene una discapacidad a través de nuestras acciones o de nuestras preguntas indiscretas. La curiosidad innata de los niños les lleva a hacer preguntas sobre todo aquello que ven y no comprenden, sobre todo eso que se sale de lo que consideramos patrones normales. Pero a los 5 o 6 años no tienen la capacidad de comprender que hay preguntas que pueden resultar incómodas a una persona, que por tanto no se den hacer por educación, más aún cuando la acabas de conocer como es el caso de esta historia. Este libro es un texto de ficción para el que el autor se ha inspirado en sus propias vivencias, por lo que cuenta en la historia, por cómo lo cuenta y por las sugerencias o pautas que ofrece a padres (podemos extenderlas a maestros en nuestro caso) en la contraportada, por ello deducimos que le han hecho muchas veces esa pregunta a lo largo de su vida: ¿qué te pasó?, ¿por qué tienes solo una pierna?

La imaginación infantil será el tema secundario de este libro, imaginación tanto para jugar a piratas que luchan con cocodrilos y tiburones desde su barco, como para hacer las preguntas y suposiciones sobre qué le pasó al protagonista.

ESTRUCUTRA: El libro tiene la siguiente estructura:

- un planteamiento inicial: en el que podemos ver a Juan, el protagonista de la historia, jugando a su juego favorito luchando con cocodrilos y tiburones imaginarios en un lugar que podemos suponer que es un parque infantil.

- el nudo: de la historia comienza con la llegada de una niña que lo primero que dice es un comentario sobre la discapacidad de Juan. Poco a poco van sumándose más niños a la conversación, todos haciendo preguntas y suposiciones sobre lo que le ocurrió a Juan, pero a él no le apetece contar su historia por lo que responde a cada una de las preguntas con respuestas inteligentes y evasivas. Juan se queda un poco triste después del “interrogatorio” al que le han sometido y decide volver a su juego y poco a poco el resto de niños se suman al mismo juego.

- el desenlace: después de disfrutar de un tiempo de juego colectivo los niños se sientan a merendar y la primera niña que le hizo una pregunta incómoda sobre su pierna sin haber hablado nunca antes con él, le pregunta ahora si no se cansa de que siempre le pregunten lo mismo. Esta niña no ha obtenido respuesta a su primera pregunta, pero ya no le hace falta y Juan se siente feliz por ello.

EL PROTAGONISTA: El protagonista del libro se llama Juan, es un niño que podría tener unos 5-6 años de edad y tiene una sola pierna. Juan es un protagonista de los que se conocen como personajes positivos. Este tipo de protagonistas como Juan son personas abiertas, activas, optimistas, alegres, con capacidad de adaptación a todas las situaciones a pesar de las dificultades que encuentren. Juan, a pesar de corta edad, ha aprendido a “convivir” con su discapacidad, es un niño muy activo con gran capacidad de imaginación ya que le gusta jugar a lo que juegan el resto de niños, y le gusta jugar con otros niños como uno más. El problema se da en cómo el resto de niños se acerca a él, la importancia que dan a que le falte una pierna y los comentarios y preguntas que le hacen. Cuando finalmente dejan de darle importancia a su discapacidad, Juan se siente feliz, es un amigo más.

LOS DEMÁS PERSONAJES: Los personajes que acompañan a Juan en el libro son cinco niños que van apareciendo de uno en uno en la historia, todos ellos haciendo preguntas o suposiciones sobre qué le ocurrió a Juan para que tenga solo una pierna.

VALORES Y CONTRAVALORES: Los valores que se pueden trabajar en este libro son la empatía, la educación, la socialización, el establecer relaciones de amistad sin importarnos por qué nuestro nuevo amigo tiene unas u otras características físicas. El respeto a la diversidad es un valor fundamental que debemos tener siempre presente como maestros (futuros) de educación infantil. Como contravalores en el libro encontramos la indiscreción en la insistencia de los niños por querer saber qué le ocurrió a Juan. Esta indiscreción en el caso de los niños no es mal intencionada, no preguntan con la intención de molestar a alguien, sino que por su falta de experiencia desconocen que hay preguntas que se deben evitar en determinadas situaciones porque podemos hacer sentirse mal a otra persona.

EL LENGUAJE: El libro ¿Qué te pasó? pertenece al género literario de la narrativa. Es un libro que tiene poco texto, escrito con un formato de letra de imprenta, tipo Kristen ITC, de tamaño aproximadamente 16. El tipo de letra cambia en un momento de la conversación del protagonista con los otros niños, cuando le están “bombardeando” a preguntas, a un formato de letra en un tono gris que puede parecer escrita a lápiz.

El lenguaje empleado en el libro es un lenguaje sencillo, con frases cortas y un vocabulario que comprenden y utilizan los niños de manera cotidiana a la edad de 5-6 años, y se basa en breves descripciones de lo que hacen los personajes y en diálogos entre el protagonista y el resto de personajes. Destaca el uso de la ironía por parte del protagonista en varias ocasiones: 

“- Niño: ¿Fue un león? Ya sé: ¿mil leones?      -   Sí- dijo Juan-. Fueron mil leones.”

 Emplea recursos estilísticos sencillos, como el uso de lenguaje simbólico en expresiones como “los tiburones eran pan comido” o “eran felices como lombrices”. Encontramos solo una onomatopeya “Mmmm” cuando una de las niñas está pensando una respuesta. En el texto abundan las exclamaciones e interrogaciones para dar más énfasis a los diálogos de los personajes. También encontramos algunas modificaciones lingüísticas de uso coloquial del protagonista, como decir “Sip” en vez de Sí y “Nop” en lugar de No.

CONCLUSIÓN

Después de leer el libro y analizar los diferentes apartados anteriores, creo que es un libro adecuado para el curso elegido 5-6 años por las siguientes razones:

-      El protagonista es un niño como ellos, lo que permite identificarse con él y con el resto de personajes a nivel afectivo. La historia sucede en un parque, un lugar que frecuentan la mayoría de los niños de estas edades y que por tanto les es familiar. Puede que hayan vivido situaciones parecidas a las que le suceden a los personajes del libro.

-      A esta edad los niños son más sociales, disfrutan del juego cooperativo que ellos mismos inventan. En el libro se pueden ver diversas situaciones de juego simbólico, de desarrollo de la capacidad de imaginación de los niños cuando entre todos deciden convertirse en piratas y luchar contra cocodrilos y tiburones. A través del juego el niño se sitúa al borde entre la fantasía y la realidad, siendo capaces de pasar rápidamente de una a otra, como vemos que ocurre en la historia contada en este libro.

-      A nivel afectivo el niño de 5 o 6 años va dejando atrás el egocentrismo propio de etapas anteriores y desarrollando poco a poco la empatía, siendo capaz de ponerse en el lugar de los demás. En el libros los personajes secundarios están incomodando al protagonista con sus preguntas, sin embargo llega un momento en el que una de las niñas se pone en su lugar y le pregunta: “¿No te cansas de que siempre te pregunten sobre tu pierna, de por qué te falta una?”  Cuando ella fue la primera en preguntárselo, pero a lo largo del libro se ha puesto en su lugar, se ha dado cuenta de lo pesado que debe de resultarle a Juan siempre las mismas preguntas, e incluso reconoce que ya no le interesa la respuesta. Ha conocido a Juan, se ha divertido jugando con él y no le importa qué pudo pasarle.

-      A esta edad los niños se apoyan mucho en el lenguaje que han desarrollado y gracias a él buscan explicaciones a las cosas, como se muestra a través de todas las preguntas y comentarios que van haciendo los personajes secundarios al principio de la historia.

-     Los niños entre los cinco y los seis años han definido su esquema corporal y son conscientes de todos los segmentos corporales, por lo que tienen capacidad para identificar los detalles en las representaciones del ser humano que ven en las ilustraciones, dándose cuenta solo con ver la portada de que al protagonista le falta una pierna.

Por último quisiera hacer un resumen de lo he aprendido en este Bloque 1 a nivel profesional y personal. A pesar de llevar unos cuantos años siendo maestra, en mi caso de alumnos con necesidades educativas especiales, de haber leído muchos libros con y para mis alumnos, reconozco que me he sentido novata a la hora de hacer esta actividad. He aprendido conceptos nuevos, como el de la paraliteratura, que me ha servido para saber diferenciar entre un libro que solo busca entretener y un libro que quiere enseñar algo explícitamente.

Como futuros maestras y maestros de Educación infantil, en nuestra biblioteca de aula tendremos libros de ambos tipos, literarios y paraliterarios, en función del objetivo que nos planteemos en cada momento: si es disfrutar de la lectura, escogeremos un libro literario; si el objetivo es enseñar un determinado contenido, elegiremos un libro paraliterario.

Mi principal objetivo a partir de ahora cuando vaya a elegir un libro para mis alumnos o para mi hija será el que puedan desarrollar el gusto del placer de leer por leer, de disfrutar leyendo, en base a sus intereses y etapa evolutiva. Sobre todo me quedo con la reflexión en este Bloque de que si los adultos somos libres de elegir qué y cuándo queremos leer, debemos respetar que los niños también lo sean.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

-    Armentia López de Suso, M., Belarra Gorrochategui, R., Carrascosa Martín, E., Fraile Blázquez, A., Olangua Baquedano. P., Palacio Ochoa, A., Uriz Bidegain, N. (2011). El desarrollo psicológico del niño de 3 a 6 años. GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Educación. Recuperado en: https://www.educacion.navarra.es/documents/713364/714655/desarrollo.pdf/298a5bed-2c05-4bcb-b887-7df5221d6a1e

-     Cañete Pulido, M. (2010). Características Generales del niño y niña de cero a seis años. Revista Digital de Innovación y Experiencias Educativas, núm. 36. Recuperado en:

https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_36/MARIA_DEL_MAR_CANETE_PULIDO_02.pdf

-     Catchpole, J. (2020). ¿Qué te pasó?. Traducción: Bellorín, B. y Martínez, M. Akal infantil, Tres Cantos, Madrid, España.

-   Labajo, I. (2021). Apuntes académicos. Bloque I: Literatura infantil. Análisis y selección. CSEU La Salle, Madrid, España.

-   Labajo,I. (2021). Guía de trabajo. Literatura infantil. CSEU La Salle, Madrid, España.

-      https://www.akal.com/autor/james-atchpole/

-      http://www.thecatchpoleagency.co.uk/